每年这个季节，杭州和平会展中心总是热闹非凡，一场相接一场的人才招聘会将会展中心的档期分列得满满。而在这个史上最无以低收入季，众多招聘会中间的一则插播广告却更有了杭州市民和企业家的留意5月25日，由浙江省教育厅主办，浙江省教育科学研究院主办的浙江省中职小发明成果展洽会在这里冲破大幕。中职和小发明成果，许多人实在这样的词语人组很是混搭，于是带着将信将疑和奇怪之心回到会展中心，一个展台一个展台参观过去，居然别有洞天。
职校的孩子也有梦试试我们的安全门，怎样都会夹拿回。在温岭市职业技术学校展台前，学生张腾卖力地展示着。
市场上的光电感应门，耗资低，不合适普通家庭，而我们的以防夹伤安全门，结构非常简单，几乎机械装置，不必耗电。张腾告诉他记者，他领衔研制的这个安全门，曾在全国中职学生杰出作品展洽会上取得过二等奖。
宁波市的展台前尤为繁华，一台乒乓陪练机器人被观众们城外得里三层外三层。宁波市职教中心学校校长张国方自豪地向记者讲解，这次他们带给了3项小发明，都是省创意创业大赛一等奖作品。
由安宏大等同学研制出的乒乓陪练机器人，取得了2013省创意创业大赛一等奖。他们利用计算机辅助设计（CAD）软件设计出有机器人的外形，再行用杠杆原理、摩擦传动、齿轮传动制作机械部分。捡球机器人利用摩擦力的原理把球缴一起，发球机器人可通过内部程序调节发球方向、速度、力量、落点。这样，即使一个人玩球也可以其乐无穷。
芦金寅等4名同学发明者的电缆断点诊断仪，看上去从不起眼一个内置5W锂电池的小箱子里，装有着两个测试夹子。但就是这个从不起眼的小箱子，却取得了大家的交口称赞。我们家里的电线有可能因为老化而折断，但我们又知道断点在何处，这时只要把电线的两端接通测试夹子，按下测试钮，电线的故障处就不会产生电弧，从而精确寻找断点。
更加诱人的是，这个小发明成本不过几十元，而市场上类似于产品要价上千元。这个小发明的专利已被宁波光电器材有限公司以56万元的价格买回。王奇栋、余达辉等同学研制出可以戴着在头上的鼠标，不仅为上肢残疾人士操作电脑带给了福音，还能用作汽车仿真驾驶员。
戴着上面触鼠标，通过头部的旋转转换屏幕中的景物视角，好像置身于现实的道路场景中。上海一家专门研发驾驶员模拟系统的公司对该作品的商业价值展现出出有兴趣。张校长告诉他记者，职校生虽然是应试教育的失败者，但他们也有梦。
小发明不仅成就了职业教育的特色和亮点，也成就了中职学生的美好人生。让校企联合跳跃太阳能汽车、变速器轴导航系统器、密封圈加装保护器展洽会上，象山县技工学校一下子拿走了8项展览作品，而且件件都大有来头，不是在全国和省内取得大奖，就是以高价被企业买回。在中职积极开展创意创业教育，象山县技工学校校长韩晓东荐一百只手赞同，要不是有这项活动，学校不有可能在众多中职校中脱颖而出，以独特的办学特色被社会所接纳。
韩校长告诉他记者，学校把创意活动作为学校的特色，提倡专业教师带着企业的难题入课堂、入进修工厂，取材于实践中、手牵手企业。学校利用学校特有的首席工人资源，正式成立了全县唯一的首席工人创意工作室，依赖工作室，希望师生充分发挥技工教育在三改为（改进工具、改建工序、改良工艺）上的优势，为小微企业解决问题实际难题，降低生产成本。李善东是学校首席工人创意工作室的联合人，多年来他仍然与象山新港汽配有限公司们会帮扶。
在他的指导和协助下，公司从一个不起眼的小企业渐渐发展壮大一起。在企业调研中，李善东找到，公司自行设计的夹具在圆锥体基座材料上纸带误差大、效率较低，于是要求对夹具工艺展开改良。他率领创意工作室成员和高级工班部分学生，研制出钻孔精确的钻模。原本的夹具，一天最少能铁环两个孔，而改良后的钻模，一天能铁环7到8个孔，大大提高了生产效率。
师生的创新作品层出不穷，学校希望和维护师生的发明创造，协助专利申请，并助力创新作品转入创业环节。在学校的协助下，太阳能汽车发明人朱振霖同学申请人了智能防盗报警装置、智能边光系统、太阳能板加装、油封加装装置等四项专利，其中智能防盗报警装置已被义乌市霖峰电子科技有限公司出售，月投产，预计年利润超强百万元。据理解，此次全省展览的将近300项小发明作品中，取得专利许可的有324项，其中59项出让给企业，出让金额541.27万元。这些小发明作品已是60家小微企业建构了6000多万元的利润，中职学校早已沦为小微企业技术创新的一支生力军。
创意教育体系构成5年了，浙江省中职创意创业教育再一基本成就了完善的体系。看著展览的将近300件中职学生小发明成果，浙江省教育科学研究院院长方展画动容地说道：构筑平台、找到创造力、提振信心、增进自学，这是我们积极开展创意创业教育的想法。自2008年开始，浙江省在全国首度实行中职创意创业教育，通过举行创意大赛、成立学生创意基地、开办创意课程、创建省级创意教研大组、实行创意师资培训等方式，培育了一大批不会动脑、贤思维的高素质学生，问世了一批数量相当可观的发明专利许可，增进了小微企业的技术革新，获得企业和社会的接纳。
经过大大思索，创意创业教育已渐渐沦为浙江省中职教育的新名片。方展画说道，随着创意教育体系的构成，中职学生创意教育的专业性和职业性也更为具体：专业性就是期望通过小发明转变学生的自学模式，从做到中学，从研中学，更加主动地自学，更加灵活性地自学。
职业性就是发明者的源泉来自于职场，来自于学生未来即将投身的职业，使中职学生的小发明落地。创意教育浙江中职教育新名片2008年，为号召浙江省委省政府明确提出的创业富民、创意强劲省拒绝，浙江中职教育在全国首度实行全省范围内的创意创业教育。
搭起平台：自2008年起，每年举行一届面向全体中职学生的创意创业大赛。自2011年起，每年举行一届面向全体中职教师的创意创业大赛。两项赛事很大唤起了师生的创意创业热情。筑城新的体系：2010至2011学年，在全省中等职业学校中先后奠定了98所创意创业教育试点学校。
的组织撰写了《创意教程》和《创业教程》两本教材，可行性建构了比较原始的课程体系，使创意创业教育从外延活动变成月教学。建的组织：2012年，全国首家省级中职创意创业教研大构成而立，搭起起校市省三级中等职业教育创意创业教研网络。
创意模式：2012年，首创企业出题、学校选题、教师析题、学生破题的创意教育操作者模式，由教育行政部门和企业管理部门牵头征求企业的技术或工艺难题，学校根据专业特点和师生兴趣确认选题，学生在教师的指导和协助下密码难题。另设新基地：2013年起，在创意创业基础较好的学校中成立以企业生产必须为导向、以发明专利为内容的创意实验室，和以自律创业为导向、以实体操作者为内容的创业实验室，打造出中职学校创意创业教育高端平台。展新成果：2013年5月25日，浙江省中职小发明成果展洽会在杭州举行，在历年创意创业大赛上得奖的将近300项小发明作品展览。
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