主讲人：俞敏洪 活动：8月17日，［“俞”你话烛光-俞敏洪关于乡村教育的思维］直播活动 简介： 俞敏洪仍然盼望注目乡村教育的发展，他自知：“哪里有杰出的老师，哪里就有杰出的学生。”作为政协委员的他，堪称多次为乡村教师倾听：“欠发达地区的老师，应当拥有更加多国家福利、优于薪酬待遇。”8月17日，俞敏洪在微博直播、酷学直播以及淘宝教育直播做到了一场尤其的直播。
中国乡村教育如何发展？镇守儿童何去何从？这篇文章将告诉他你他的答案。 中国教育的底层和基础是乡村教育 我本人是经过了乡村教育出来，却是今天有点事业的人。在我小时候，中国的乡村教育和城市教育差不多。由于当时的社会环境，城里的青年大多拒绝接受了上山下乡，知识青年到农村去。
所以，我们在农村上学还是很快乐的。一方面，当时我们没那么大的压力，因为跟城市孩子没区别。第二，当时被下放在农村的那批老师，他没返回城里的那段时间，中国乡村教育发展的较为好。比如我当时的语文老师，曾多次是江苏省相等于现在的作家协会副会长，语文水平极高。
而我的英语老师是当时的南京翻译局的副局长，最后一年辅导我的英文老师是南京大学英文系毕业的。他们因为种种原因到了我们乡村中学来，所以大家就明白我为什么后来需要考取北京大学。但是今天我们中国的乡村，这样的现象早已几乎没了。
在中国民国的时候，很多知名的作家，大文豪，大学老师都当过中学老师。比如鲁迅、朱自清和陶行知，都是以乡村教育为基点来做到中国教育的发展。
那原因是什么呢？原因非常简单。因为他们指出，在中国这样一个农村社会，只有把乡村教育给作好了，中国整个的民族素质才能提升，整个中国未来的发展，才不会有期望。 教育发展不平衡，将对社会产生影响 到今天为止，我们可以看见的是中国的乡村教育实质上比我自己作为一个乡村孩子，拒绝接受教育的时候的教育，实质上差距更大。
中国今天的教育，早已某种程度是一个乡村教育的问题，连城市教育也有问题。 比如说在同一个城市中，北京的名牌中学所享有的教育资源和老师的水平，比普通的高中就要高达很多。而北京城区的中学和北京郊区的中学比起，郊区学校的教学资源要比城里学校的教育资源要劣。 我们再行把北京跟外地较为，北京的教育资源整体来说比外地更为可观。
在外地我们不会找到，外地的城乡差距也十分大。我到过熟知的两到三个乡村，我找到当地干部子弟的教育资源自小就十分的非常丰富。他们这些人的孩子，仍然拒绝接受的是最杰出的教育资源。最后他们的孩子，可以上一个比较好的大学，甚至是最顶尖的大学。
那普通的乡村孩子呢？乡村孩子智商能力，意味著会比城里的孩子们劣，但他们自小拒绝接受的教育资源十分劣。乡村中的普通学校除了一两个尤其杰出的学生能考取城里的重点高中之外，只剩的大量的孩子要不就转入职业高中，要不就索性连高中都不上了，最后就变为一个农村的孩子。 教育问题不会对中国未来的社会发展产生极大影响，这个影响是来自于大家都告诉的两极分化。
这个两极分化不仅指经济上的，还有教育上的两极分化，这种分化必将造成人在找寻社会中的公平机会时的两极分化。从此，中国农村渐渐沦为一个被消逝的角落。最后就不有可能经常出现需要回头出来的人才，或者需要协助农村发展的人才，这将造成中国的城乡两极差异十分大。 解决问题镇守儿童的心理问题，任重道远 只不过中国农村的教育问题，相比之下不只是我刚才谈的教育差距问题。
还有更为最重要的是，中国农村的镇守儿童问题。大家都告诉，中国的经济发展，最少50%以上是农村农民工所作出的贡献。以北京为事例，现在协助北京做到建设的，有一半以上都是外地人。
他们为北京的发展作出了重大贡献，但是他们的子女根本没享用过北京确实的教育。只不过还包括早已在北京工作了好多年的，甚至是大学毕业、但是由于没北京户口、即便早已为北京缴纳了五年以上税的人，也享用将近公平的教育待遇。 所以现在的中国，实质上就是两个根本性问题，第一个是对于户口的种族歧视；第二个是农民工们没把孩子收到身边来的经济实力。大量的农民工为了减低自己的开销，把孩子回到自己的家乡，但这样做到就不会导致孩子的心理健康问题。
实质上，国家在这方面也在做到十分多的希望。这个希望也还包括创建住宿制学校，让老师和宿舍的管理员们关心孩子。但这样的关心相比之下解决不了孩子的心理问题。中国6000多万镇守儿童的问题如果不解决问题，这6000多万的孩子长大以后，一定会对中国社会带给相当严重的影响。
从这个意义上来说，中国要解决问题的乡村教育问题，相比之下不仅是一个孩子的教育问题，还有很多其他的问题要解决问题。 乡村教育问题，是解决问题“人”的问题 中国乡村教育上的问题，不是我们一天两天需要解决问题的问题，但是我实在总要有解决问题的办法和源头。那么作为全国政协委员，我每年都在敦促，对乡村老师待遇要大大提升。
很多人一说乡村教师，样子就应当是奉献给的一个群体。很多乡村老师连月的教师资格都没，连卸任以后的生活都没任何确保。在这种情况下，你拒绝老师去奉献给，我实在这是不公平的。所以，我们要严肃地辩论乡村老师的待遇问题。
我只不过是做到了一个十分举止的方案，就是只要是在乡村教书的老师，那么老师的平均工资要比城里的老师平均工资高达30%。因为我们要解决问题的乡村教育问题，最重要是老师的水平问题。老师的水平问题不是通过培训，也不是通过教育老师要奉献给才需要已完成的，而是要通过转变薪酬体系来已完成。
原因非常简单，世界上一个最基本的原则就是给越少的钱就能更有就越有能力的老师。我们不会有拿钱较少，但不愿奉献给并且能力低的老师固守乡村，但是实质上并不是每个老师都是这样的。
广泛的现象就是你给我的钱多了，我就不愿多奉献给一点，所以从这个意义上来说，乡村老师待遇的提升，是乡村教育水平提升的一个显然条件。 另外一个妨碍乡村教育发展的原因也是“人”的问题。很多老百姓指出读书是不行的，这个问题的如何解决问题？我指出国家要对农村孩子拒绝接受教育展开补贴，我实在这个补贴会盈，原因是你现在不补贴的话，未来6000万农村镇守儿童不读书，对社会导致一系列影响，国家是显然分担不起这种开销和损失的。 新东方坚决十年，培训乡村教师 中国农村的教育问题是很多问题的关键所在，中国城乡教育的差距早已是洪荒之间的差距。
所以，新东方在10年前就跟民盟中央合作的组织“烛光行动”，我们每年都会在新东方老师中挑最杰出的老师对全国各地的农村偏远地区的老师，展开适当的课程培训。期望把农村老师的水平提升一筹，这样能让乡村的孩子获得更佳的教育。 但我实在，这样做到还远远不够。
除了老师培训以外，今年我们送给老师们对外开放了新东方内部的教师培训资源。让乡村教师通过互联网也能听见新东方老师的优质课程和教育资源。
通过这样的方式，期望需要促成乡村老师循序渐进地提高自己的教学水平。 同时，我们也为老师获取TKT考试名额。一般的乡村老师，有可能没机会也没钱去参与这种国际性的考试。
那新东方为乡村教师获取这样的考试机会。有了这样的考试证书，一是可以提升他们的教学水平，二是为他们未来的职业发展获取协助。 总而言之，乡村老师水平和待遇的提升，仍然是我自己内心想做到、也是正在做到并且希望做到了许多年的事情，我坚信未来我还需要之后希望地去做到下去。
我也期望我们所有人需要一起来做到，这样把中国乡村教育提高上去。让中国农村的孩子们有更佳的发展前景，使社会需要更为均衡地发展。
过去的八年，新东方总计派遣近270名优秀教师，足迹从东南沿海到西部山区、从东北雪原到西南边陲，为70多个教育欠发达地区的将近19000名一线教师降下更加多、更佳的教学理念。新东方人怀著对教育的慈悲，实践中着他们的信仰。
这就是他们源自自我或者源自他者的责任。
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