本文摘要：融合我校的工作，这些年只不过主要在两个方面有些所学。一是诚信教育的校园主题文化建设、诚信德育特色；二是自2009年明确提出的教师自律专业茁壮工程。一个诚信、一个茁壮。但我们的诚成决不是两个字的非常简单变换。 贤：基础是诚信。这是而立人之本。贤还有诚恳、真诚、忠心、诚心诚意等诸多意思。 对学生来讲，做人要真诚，行事要谈诚信，待人要诚恳，对国对家要忠心，学业上要有愿——精诚所至，金石为开。贤：对教师而言，诚信是根。 对学生诚恳、对事业忠心、对同事热忱。

融合我校的工作，这些年只不过主要在两个方面有些所学。一是诚信教育的校园主题文化建设、诚信德育特色；二是自2009年明确提出的教师自律专业茁壮工程。一个诚信、一个茁壮。但我们的诚成决不是两个字的非常简单变换。

贤：基础是诚信。这是而立人之本。贤还有诚恳、真诚、忠心、诚心诚意等诸多意思。

对学生来讲，做人要真诚，行事要谈诚信，待人要诚恳，对国对家要忠心，学业上要有愿——精诚所至，金石为开。贤：对教师而言，诚信是根。

对学生诚恳、对事业忠心、对同事热忱。在解决问题的时候也是一个精诚所至，金石为开。顽石需要教化，况乎人？ 成：对学生而言，首先要成人、其次是成才、然后再行顺利。学业有成是每个学生家长的希望，学业之中兴靠点滴之小成。

从大大的变革中提供顺利的喜乐，顺利乃顺利之母。成：对教师而言，专业上要茁壮，事业上要顺利。

要想要有所建树有所成就，要约己约人，成人出己。我们打算在现有基础上积极开展四个方面的课程研究与实行：深化诚信教育课程——论语中的诚信研究；深化契约精神自学——契约约束；深化人生导航系统课程——茁壮课程；研发学习动机课程——顺利课程。

同时，积极开展四个方面的行动研究：知觉文化设计——从极致南北极致；夯实不道德文化——文化是做到而不是说道；侧重细节实施——出也细节、贤也细节；内化茁壮文化：从专业荒凉到专业心态。

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