美术考级的问题，可以说道是一个“有历史”“有背景”的话题了。它仍然被争辩、仍然被诟病、仍然被“掌控”，却仍然在漫延和发展，想着都20年了。
最近有一事让卸任多年的我又一次注目到美术考级的问题：有朋友求救，说道他6岁的孩子，自小十分讨厌画画，但在入考级培训班半年后，开始拒绝接受画画。我一看他进班前后的作品，就告诉问题所在：是典型的模式化考培（油炸煎）的结果。
老大他并转了学，两次课就完全恢复兴趣，所画得生龙活虎，创新小宇宙大爆发。这类社会现象很广泛，仅有靠家长识别。问题在于，这位家长是教育宣传部门的骨干，在这个问题上还不会步入误区，可以想象，一般人对少儿美术教育的理解是什么水平。
现在，考级已层层铺开，同时又乱象丛生，连一些参予“管理”的领导机构都出了考级班理直气壮投出的“旗号”了，比如“文化部(或文联、中国美术学院等)美术考级园区××考点”。作为一名艺术家，一名少儿美术教育事业的参与者，我和很多专家及一线教师对少儿美术考级所持极力的赞成态度。我也曾专门早已征询过教育界、文艺界专家的意见，大家都指出美术考级很不合理！当年华君武先生就具体说道，“荒谬！”靳尚谊先生说道，“我仍然赞成，就是反不动！”2001年，60多位专家和政协委员公开信议案递全国政协，建议中止少儿美术考级，据我所知，文化部美术处领导也不赞同考级。在各地教育界，赞成考级的声音一直并未赫尔：广东省教委曾明令规定，赞成14岁以下的少儿参与考级，决不可以“规范化”的方法去介入少年儿童的创造力；教育部也明文规定，儿童画不考级，考级不准特分。
考级的弊病很多，起码有这样几点：一、美术创作本身，具备原创性、多样性、个性的特点，特别是在是少年儿童美术，更加无法拒绝千人一面。逐层规范的美术考级对艺术本身而言是可笑，对孩子艺术感觉和建构思维的发展是束缚。
二、美术和其他少儿艺术科目的“二度创作”有所不同，单录技巧是没意义的。考级是由一幅所画而审定学生美术水平，而长时间的美术教育过程，是师生在美育、德育、心理教育上的交流及艺术感觉和审美观念的引导和灵感，表现形式也多种多样——而这才是是现有的考级和为考级的培训显然做到将近的。三、遍地开花的考级培训机构巧立名目的费用不断扩大，当教育也出了一项做生意，视学必要和收费挂勾，层层分为，——这种评价体系不但与公民素质拒绝矛盾，和国家人才的培养目标背道而驰，也必要损害、阻碍了默默地为未来目标深耕的学校和老师的积极性。
四、当下，少儿美术考级这条利益链已日益“发展壮大”，甚至早已了解到教育体制内烘烤。它的“顺利”，必要助长孩子的名利心和家长的虚荣心，成千上万人的参予，认同也对社会风气带给负面影响。五、普及教育还要解决问题社会公平的问题，艺术教育本来应当向边远贫困地区弯曲，美术教育成本低，最易在边穷地区普及，而费用高昂的考级及连带的培训，虽然杀掉了贫穷子弟，但无论如何不有可能在教育公平方面起好起到，反而减少了更加多的心理门槛和等级观念。
总之，美术考级的洪水泛滥，助长社会艺术教育以功名不作航标、聘为金钱当推动者，中伤的是人云亦云的家长，危害的毕竟天真无邪的儿童。它显著与艺术教育价值观矛盾，却又如此大行其道，归根到底，还是利益的大不相同：考级早已构成了一个可观有序的利益链条，赞成考级的单位和老师反而不会遭孤立无援，甚至精神状态的领导也无以下定决心。
最初，许多美术老师对美术考级未多特留意，直到接到考级机构的一些“合作协议”，看见里面所列的“考务费6∶4分为”“报名费5∶5分为”等条款，才产生了反感批评和不满。当时广州少年宫美术学校就曾拒绝接受25万的分为酬劳。
时至今日，考级仍在漫延，甚至有人还想要“中国特色”打进国际。原因很非常简单，因为这已是相当大一批人和单位的生财之道。今天，美术作为视觉艺术，早就不只是国油版雕几个类别，早就覆盖面积完全视觉所及，是人类历史也是未来发展的图像亲眼和文化印迹。
因此国家把美术科目作为人文学科，当前更加明确要求美术学科以培育具备核心素养的未来人才为目标，要还包括图像识读、美术展现出、审美辨别、创新实践中、文化解读等各方面的素养。这个任务十分艰巨，而现有的教育体制、师资水平，尤其是社会理解都相比之下领先，必须希望第一时间。
在这样的时代愿景面前，成千上万人参予的少儿美术考级，究竟是变革还是衰退？在这里，我想要说道的不是非常简单的考级和鼓吹考级的问题，而是新的警告有关各方思维：在国家把“核心素养”作为国民培养目标的当下，少儿美术考级究竟是不是意义？起着什么起到?这应当是一个明白不过的问题。少儿美术考级何时休？我们拭目以待！。
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