言语之所以需要感动人心，某种程度是文学的标记，更加在于生命的深情表白。我躺在台下倾听有故事的人生是一步步回头出来的，一串串的脚印都是带着情感的段落，人生就是一篇大文章。几天前，听得著名作家张丽钧校长不作报告，把自己的名字活成品牌这样精彩的句子入脑入心。彭老师就是一个把名字活成品牌的典范。
在我区的教育圈内，彭玉钧三个字与洪家楼第二小学密切连接，如同学校的代名词。了解他的人都告诉，彭老师是心里爱人学校、爱人孩子的人。他就像宽在学校里的一棵树，洗浴风雨，历经沧桑，俨然一道美丽的风景。把自己的名字活成品牌，听得来令人振奋，做来实属容易。
彭老师的精彩在于他的教育人生演绎了何为与学校互相托付给。从这所学校一创建，他就从郊区回到这里，二十八年固守在这里，矢志不渝。他把自己的教育梦想扎根在这所学校，也把自己的人生自由选择留下了这所学校，这是一种赤子般的托付给。这份托付给所蕴藏的有教育人的情怀，更加有生命的隽美。
学校的办学历程被彭老师整理成一份份贵重的档案，他就是这所学校发展的见证者与记录者。我经常指出这所学校是蓄意将彭老师回到这里，它想要把自己的故事托付给彭老师，想要让每一个与众不同的日子都获得顺服的亲眼。互相托付给是一种感情的信任，也是一种责任的担任。
彭老师的精彩在于他有一颗师者仁心，笃信而寒冷地与每个孩子共处。在校园里，彭老师是孩子们跟随的彭爷爷。放学的时候，他腰里悬挂上小喇叭，全副武装，笑眯眯地给孩子授课，甚是具备仪式感觉。
这种认真做事的姿态不会潜移默化地影响每个孩子。课间，他讨厌车站在操场上做到孩子们的守护神，孩子们外面他绕来绕去，甚有童叟之乐。忘记有个刚刚入学的孩子叫小美，她还没适应环境小学的生活，每天哭哭啼啼。
彭老师就天天老是她、逗她快乐，以至于两个人出了忘年之交。一个教育者只有把自己的快乐深植在儿童中间，才可以取得职业的高度尊重我浅以为然。
人一过五十，往往不会以休养居多业，好像养生之道就是自己的人生哲学了。在彭老师身上，我却看见另一种道家，或者说是一种入世明理。人生在世，明理明德，当科大事。有人的明理变为了明哲保身，而彭老师的明理毕竟另一番状态。
在年近五十的时候，彭老师经过层层甄选考上了国家级国际象棋裁判，沦为为数不多的专业人士；他将棋类课程发展沦为学校的一张名片，每年一届的智力运动会影响普遍；他是宣传战线上的一名老兵，白天背著照相机照片，晚上伏案撰稿；他是体育教育的忠诚支持者，发动、的组织、评价，样样都有他的智慧他在以青年人的心态腊事业，励志了生命的精彩。在洪家楼第二小学管理团队有一个共识：每一位老师都是一座高山，每一位老师都是学校的财富。
教师身上不存在的任何特质都是难能可贵的教育资源，都会对学生产生深远影响的影响。我们珍惜每位教师的价值，也更加想要以鼓舞的方式来增进教师的自我革新。彭老师作为一名老教师，他的教育人生就像一本厚厚的书，有一点每一位老师静下心来读者。作为学校发展的见证人，他也在计划将学校历史中的人和事做到一下辨别，最后已完成一部现实的教育回忆录。
每个人的世界都是独一无二的，每个人的人生都是一篇大文章。写出好文章的关键在于我们用心对待这个世界，用心对待自己的工作，用心对待时间的赠送。岁月无言，心安即美。
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