“幼儿、小学时期的美术基础教育很最重要，对想象力和创造力的培育很关键，到了初中、高中后，有些思维就相同下来了。我指出，美术的核心是建构、创意，美术教育也要从这方面应从。”拨通电话，李东海老师带着福建口音的笑声通过话筒记了过来，“我从2002年就开始订阅者美术报，却是你们的心目中读者啦！”李老师任教于福建省南安市石井镇菊江小学。他1989年从师范学校毕业后就扎根于此，早已默默耕耘了25载。
和许多农村中小学的老师一样，李东海也是全职老师，除了美术课之外，平时还要上语文课。李老师说道，各科老师的工资待遇都一样，只有分工上有所不同。
但他实在做到美术老师很有体验，每当看见学生呈现出的作品有闪光点，眼前就不会一亮，能难过好一阵子，十分有成就感。菊江小学有700多位学生，本地的学生居多，也有不少随农民工的父母回到这里的外地学生。每个年级一周有两节美术课。
菊江小学用于的是科教版的《艺术》教材，这是全国统一的教材。上美术课当然要回来教材回头，但是有些内容在农村实行一起有艰难，不一定好积极开展。李老师和教研组的同事们辩论，在美术课上，要融合一些老师们自己找到、搜集来的地方美术文化，内外融合，既有教材内容，又能反映地方美术特色。培育兴趣就地取材李东海仍然特别强调，美术课最主要的首先是培育学生对美术的兴趣和嗜好。
“在2000年课程改革之前，学生都是‘依样画葫芦’，老师所画个热水瓶，学生在下面就回来画。以前我也是拒绝接受这样的课长大的，这种灌输式的教学就不会给学生构成一种概念，他们讨厌美术，但是却不讨厌美术课。”所以现在放学的时候，美术老师就特别强调培育学生的兴趣，强化他们的审美能力和动手能力，理解美术作品背后所包括的文化内涵。李老师共享了一些他的教学经验。
首先，在新的学期开始的时候，美术老师都会提早通览教材，把这学期要积极开展哪些活动、必须哪些材料，在开学时就布置下去，学生就不会有充裕的时间去打算素材，在接下来的课程中开展活动。对老师来说，这样备课就更容易多了。
其次，要擅于利用身边的素材，把它变废为美。福建是沿海省份，贝壳、海螺这类少见的小东西，就能让学生的想象力获得充分发挥。
比如一个贝壳、一个大海螺、一个小的螺钉，再加一些贝壳的小碎片，就能构成母爱主题的作品——一个鸟妈妈旁边带着小鸟。此外，搜集一些树枝、树叶，还有平时看到的瓶子、塑料杯等等，都能引发学生的兴趣，唤起他们创作的启发。“我实在美术教育要就地取材、要贴近生活、要接地气。
利用地方的特点积极开展美术活动，这样学生也熟知，也不利于积极开展自学活动。”然后，美术课要逃跑动态的、动态的资源，比如说节日、国家大事等等。
之前菊江小学的美术课上经常出现类似于“神舟飞天”的时事内容，大家也很注目。最近，李老师竟然学生着眼在“中国梦”的主题上，让大家说道梦、追梦、画梦。这些也都是美术资源。
最后，老师们要意识到艺术对学生是有促进作用的，无法仍然做应试教育。菊江小学在寒暑假的时候也不会布置一些美术作业，开学之后举行展出，很不受学生讨厌。对那些对美术较为有兴趣、艺术素质较高的学生，学校不会有专门的兴趣小组对他们展开一些辅导，有时也不会的组织以备的素描活动。
石井镇是郑成功的故乡，当地有碑林和纪念馆，是很好的爱国主义与美术教育基地，菊江小学常常的组织学生去这些地方自学。教学理念要与时俱进农村美术教育面对着很多艰难，除了专业师资力量短缺、美术老师常常必须“身兼数职”之外，也有许多别的问题。
李老师说道，现在学校用于的教科版教材中，里面不会有牵涉到少数民族方面的内容，这些就不好教教。农村学校的网络系统跟上，条件也有容许，不有可能每个班级都配有多媒体设备，理解一起就有艰难。
关于国外的一些内容也不更容易传授，有时候谈到康定斯基等国外艺术家，老师们就不能给学生不作一些非常简单的讲解。李老师说道，“我们学校的学生流动性大，上课时打算的材料不齐全，家长也顾不上管。老师们也很不得已，‘巧妇难为无米之炊’嘛。”另外，考虑到安全性，一些活动也很差积极开展。
校内的学生还好办，可以在校园内积极开展，可如果兴趣小组想要在周末的组织一次参观或是素描，那就是个大问题了。“为了安全性问题，感叹要想要破头！也有人指出多一事不如少一事，忘去做到那个吃力不讨好的事。
”李东海虽然有点困惑，但他还是坚决指出，作为美术课来说，无法让学生坐井观天，要拓展他们的视野。即便条件受限，也要让他们从周边的事物上减少美术素养。李东海指出，学生的兴趣培育是一个相当大的工程，不仅拒绝老师所画得好，还要在教学上有提升。美术是一个系统工程，必须学校的反对和活动的推展。
对美术教师要推崇，要有适当的培训。孩子在变革，老师也要回来提升，可是对农村学校来说，这样的机会并不多。李老师说道，他自己订阅者了美术报和别的美术杂志，借此理解美育资讯，从别的美术教师身上吸取营养，大大扩充自己。
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